Digitalisation de l’éducation

Dans les petits villages isolés dans lesquels intervient DEFI, les professeurs sont souvent sélectionnés simplement selon leur niveau scolaire et ne sont pas réellement formés au métier.

Présentation

Ils ont la charge d’enseigner à des classes souvent trop grosses et ont peu de ressources à leur disposition pour assurer la qualité de leur enseignement. En surfant sur le succès des CIV qu’a produit le projet 5CPV, DEFI reprend son objectif historique de formation des enseignants en créant une plateforme d’auto-formation.

Cette plateforme permet aux enseignants de primaire malgache de suivre une formation complète incluant le programme scolaire national malgache selon les classes, et une formation à la pédagogie active. Cette plateforme est en malgache et en français, langue d’enseignement obligatoire à Madagascar.

Elle comprend pour chaque chapitre: une session d’apprentissage théorique avec des textes et vidéos, une session d’auto-évaluation et révisions, et un examen final de validation du chapitre. Les enseignants bénéficiaires ont accès à cette formation dans les CIV existants et reçoivent une certification une fois l’auto-formation achevée. DEFI peut suivre l'avancement des professeurs en collectant leurs informations au sein des CIV.

Madagascar

Objectifs

Créer une plateforme d’auto-formation adaptée aux enseignants de primaire malgaches

Améliorer la qualité de la pédagogie des enseignants malgaches

Créer un outil de formation des professeurs permettant de s’assurer de la qualité de l’éducation au niveau primaire à Madagascar

Offrir une certification aux enseignants ayant achevé la formation

Réalisations

20 professeurs certifiés

10 villages impactés

Des professeurs et des élèves suivant le programme scolaire national

Une plateforme d’auto-formation parfaitement adaptée aux enseignants malgaches

Autres projets

Tous les projets de DEFI visent au développement de nos zones d’intervention par l’amélioration de la qualité de l’éducation. Ce but inclut le confort à l’école, l’accessibilité des sujets d’apprentissage et l’accès à des formations adaptées à chaque classe d’âge, même au-delà de l’enfance.

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